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湄洲灣職院依托數字平臺,豐富育人內涵,提升育人成效

為育人實踐裝上信息化“引擎”

發布時間:2019-03-26 作者:許冬紅 來源:中國教育報

《教育信息化2.0行動計劃》指出,要聚焦新時代對人才培養的新需求,落實立德樹人根本任務,以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態,實現公平而有質量的教育,促進人的全面發展。

湄洲灣職業技術學院扎實推進教育信息化2.0標準下的職業教育育人實踐改革,要求全體教師把每個學生都當作自己的孩子來培養,推行愛的教育,培養德技并修人才,讓學生們人生有機會出彩。學院以全國職業教育數字校園實驗校建設為契機,依托完善的數字平臺,探索將信息化手段融入育人實踐,豐富育人內涵,提升育人成效,初步形成“數字+德智體美勞”育人模式。

“數字+德育”

為落實立德樹人根本任務,學院制訂并實施“三全育人”方案,作為大學生思想政治教育的重要載體。組建百個導師團,推行中層干部掛鉤班級制度,在教學工作量的基礎上,增加育人工作量,當好學生的人生導師和引路人。推行“第二課堂成績單”制度,構建思想政治素養、社會實踐、志愿服務、科技學術與創新創業、文體活動、社團活動與社會工作全方位育人平臺,設置4個學分,成績單進入學籍檔案,育人工作貫穿教育教學、管理服務全過程。

學院整合教學、學生管理、人事管理軟件系統,實現一個賬號登錄、一個平臺操作,突破各系統不兼容的局限,實現資源共享。在此基礎上,增加“三全育人”模塊,將教師的育人工作量、學生的第二課堂成績單進行項目化考評,師生可隨時通過手機APP將相關工作上傳平臺,平臺自動生成每個人即時得分,方便個人查缺補漏,管理者也可以通過設定,生成各種類別的報表、統計表,為進一步加強學生德育工作提供參考,提高工作的針對性和有效性。

中華優秀傳統文化是學院德育的另一個重要載體。學院深入推進中華傳統美德教育、人文素養教育、核心價值理念教育,僅傳統文化講座一項,每年就達40多場。在活動組織中,學院充分利用信息化手段,師生既可以通過信息化平臺預報名、會場簽到、會上實時互動、留言談感想等參與活動,也可以通過網絡直播平臺收看講座。

“數字+智育”

信息化手段在學院教學中的廣泛應用,有效推進了教育信息化2.0標準下的教學改革。

莆田工藝美術歷史悠久,現已發展成為莆田市千億支柱產業。為對接莆田工藝美術產業創新發展需求,學院建設文化創意設計專業群,成立職教集團、產業學院,探索現代學徒制、二元制、校中廠、廠中校等人才培養模式,政行企校協同,培養民族傳統工藝傳承高層次人才。學院與莆田工藝城合作開設“廠中校”木雕班,成立中國工藝美術大師李鳳榮大師工作室,培養了中國工藝美術大師2名、國家級玉石雕刻工藝大師3名、高級工藝美術師5名;與莆田市壽山石雕行業協會聯合辦學,國家級玉雕工藝大師林偉國、許元潘等開門納徒,入選國家第二批現代學徒制試點項目。

從2017年開始,學院與20多家行業企業及國內10多個本科及職業院校合作共建“傳統雕刻技藝傳承與創新”專業教學資源庫,完成“莆田木雕工藝”等20門課程的微課371個、課程PPT資源427套、視頻素材3134個、動畫類資源82個、文本類資源802個,連續兩年入選國家教學資源庫備選。該資源庫在教學中得到廣泛應用,已有近萬名教師、學生、企業員工、社會人員在線學習,較好地發揮了“能學輔教”功能,適應了大數據云時代工藝美術產業技術變革及學習網絡化、在線化的需要。

“數字+體育”

當前,中國學生體能連續30年下降是事實,學生身體狀況不容樂觀。為此,學院開足開齊體育課,引進運動智能系統“運動世界校園”APP,開展校園陽光體育健康跑活動,要求每學期女生跑步40公里、男生跑步80公里,作為必修課納入學生期末體育成績。

該活動采用“互聯網+運動”的創新理念,讓中長跑鍛煉得到量化考核。“計”入成績,學生學期跑步里程總和達到目標,即視為完成學期訓練計劃,拿到學分;“記”錄成就,每日更新院系、個人排行榜,每月通報表揚,每兩個月評出前90名進行表彰,3年綜合跑步成績前50名在畢業典禮上表彰;“即”時大數據,隨時查看學生跑步時間、里程、配速、步頻等,方便了解學生運動情況。

“陽光跑”活動開展以來,有效改善了學院運動模式,校園運動氛圍濃厚,學生逐漸養成運動習慣,主動走下網絡、走出宿舍、走向操場,鍛煉身體、增強體質,學生體能普遍好轉,體測通過率明顯提高。

“數字+美育”

學院堅持以美育人、以文化人,學院藝術團整合演講朗誦協會等十幾個美育社團,選聘校內外優質師資加強指導,常年面向全體師生通過課程、活動、展演等開展普適性教育活動,組隊參加校內外各項美育比賽、表演活動。在信息化手段的輔助下,有效提升了美育效果,學生參與各類活動的熱情明顯提高。

莆田是媽祖文化的發源地,學院將媽祖文化元素融入校園文化活動,和臺灣明道大學合作共建“海峽兩岸青年媽祖實踐基地”,2010年以來共舉辦7屆海峽兩岸青年媽祖文化研習夏令營活動,先后邀請十余所臺灣高校近300名師生來莆交流,增加了解、增進感情、增強文化認同感,形成“媽祖文化+”特色校園文化。“建設八個一工程,推進媽祖文化四進校園”項目獲評教育部全國高校“禮敬中華優秀傳統文化”特色展示項目,“弘揚媽祖大愛精神,營造校園愛心文化”項目獲福建省教育廳高校校園文化優秀成果一等獎。學院以媽祖為原型設計校園卡通人偶——湄寶,在騰訊、抖音等網絡直播平臺開通“湄寶”直播賬號,直播校園文化活動;利用易班“湄寶”學生互動社區,開展傳統文化進校園、十佳社團評選等活動。

此外,師生自創了數十部微電影,其中《湄園告白》入圍教育部教師工作司2018年新時代教師風采公益廣告;拍攝的《文明花開·說唱莆田文明城》,被莆田市文明辦推薦到莆田電視臺播放,向廣大市民倡導文明行為,服務莆田市創建全國文明城市活動。

“數字+勞動”

高職教育主要培養生產、建設、管理、服務一線的高素質技術技能人才,是培養社會主義勞動者和建設者的主陣地,加強勞動教育顯得尤為重要。學院堅持勞動育人,將勞動狀況與勞動態度納入人才培養考核體系,將每個月的第一周周二定為“學院勞動日”,全體師生共同參與美麗校園義務勞動。

學院實施衛生打掃“四區域”:教室、實訓室、公共綠化區、宿舍,衛生監督“三制度”:包干區制度、值日制度、評比制度,利用信息化技術,對學生的勞動情況進行檢查、跟蹤評比。學生利用手機APP上傳勞動照片,學院學工處通過系統評比模塊,在線對值日學生進行衛生評比,系統自動統計每個班級的分數;學院社區管理中心通過宿舍活動發布模塊,開展每周星級宿舍評比活動;各宿舍通過宿舍活動發布模塊,上傳宿舍照片,全院學生和教師進行線上評比,系統自動統計排名,并納入學生綜合素質測評系統。

常態化的勞動實踐與評價,促進了學生勞動習慣的養成,推動了學生勞動意識與勞動能力的提高。學生畢業后在生產一線下得去、留得住,踏實肯干,深受用人單位歡迎,合作企業表示湄洲灣職院學生“心態好、動手能力強、能吃苦、很好用”。

(作者系福建省湄洲灣職業技術學院院長)

《中國教育報》2019年03月26日第9版 

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