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流程管理專治作業磨蹭

發布時間:2019-02-24 作者:劉瀟琦 來源:中國教育報

有朋友說起她陪孩子寫作業的經歷:“幾乎每天都要因為作業跟孩子嚷嚷。一天,我老公讓我溫和一點兒,不要把家里的氣氛弄得這么緊張。我那天晚上就請老公陪著孩子寫作業,人家還真沒有嚷嚷。倆小時后,你猜他怎么說?”我說:“看樣子孩子還是怕爸爸,不用嚷嚷就搞定了。”朋友哈哈大笑說:“我老公說:‘以后還是你陪吧,我每天給你發200元紅包!’”

類似的經歷網上描述得更生動:“每次做作業,整個小區都是我的咆哮聲”“尿尿、拉屎、喝水、肚子疼不舒服、腿讓蚊子咬了,一寫作業就有各種事情,分分鐘想揍他……”“陪兒子寫作業到五年級,然后心梗住院了,做了兩個支架,想來想去命重要,作業什么的就順其自然吧”……作業本來是一個學生最基本的功課,應該最不需要家長管理的,怎么就變成了令這么多人頭疼的事情呢?癥結出在哪里?該如何解決呢?

一開始就要杜絕丟三落四的情況

有個家長說老師幾乎每天都在群里@她,說她家孩子的哪項作業沒有完成。晚上回來她問孩子,孩子說老師沒有留,家長問別的同學怎么知道做,孩子說他也不知道。后來,這個家長每天都跟其他家長確認老師布置了什么作業,可還是會被老師@,說孩子的作業不合格。家長說“我都快瘋了”。

一般來說,孩子出現這樣的情況無外乎三個原因:沒聽見,不認為是作業,故意隱瞞。從孩子一上學開始,家長就要培養孩子認真仔細地把作業聽清楚、記下來,讓孩子有任務意識,知道每天的作業是學習的一部分,是自己的責任。如果孩子故意隱瞞,要向老師了解孩子上課是否注意聽,是否遇到了沒聽懂、沒學會的內容。

在借助家長群的互助作用、核對其他孩子記事本的同時,家長還可以和孩子事先商量好懲戒措施,比如核對之后發現孩子有落掉的作業,就要把落掉的那一項作業做兩遍。

當然,最重要的是要每天堅持直到養成習慣。作業天天都有,所以對作業的關注、要求、檢查也需要天天進行。有的家長剛開始還有耐心,但是過不了幾天就不堅持了,孩子自然也就“三天打魚兩天曬網”,慢慢恢復了丟三落四的狀態。家長一定要堅持一段比較長的時間,直到孩子確實杜絕這個問題。

仔細觀察孩子在哪些環節磨蹭

前段時間,我用同一個問題問了50個五、六年級和初一的學生:每天從放學回家到睡覺這段時間是怎么安排的?答案基本是:回到家先吃點兒東西,先歇一會兒/睡一會兒/玩一會兒;放學以后先在學校玩一會兒,不直接回家。很少有人回答回到家就寫作業。還有不少學生說:“也沒干什么,就7點了,就該吃飯了,吃完飯差不多8點開始寫作業。”大部分初一的學生都說11點左右才能完成作業,差不多12點睡覺。

也就是說,大部分孩子每天從放學到睡覺,差不多有8個小時的時間,他們既沒有痛痛快快玩,也沒有做任何有意義的事情,僅僅完成了學校布置的那點兒作業而已。這種低效率的狀態是由于作業前、中、后的三種磨蹭造成的。

4點多放學,到8點才開始寫作業,就是做作業前的磨蹭。這中間家長可能已經催了好幾遍了,孩子總是“等一會兒”“再等一會兒”。在孩子沒有開始寫作業之前,家長的耐心就已經快到極限了。

比起做作業前的磨蹭,做作業過程中的磨蹭更令人難以接受。很多孩子喜歡聽歌,有時聽著聽著就走神了;不讓聽歌就在手機上聊天,家長在的時候不聊,家長不在的時候就聊,一會兒聊一句、一會兒聊一句,眼睛總是在第一題上打轉;手機被沒收了,孩子玩筆也能玩半天,家長只能咆哮,總不能把筆也沒收了;不讓玩筆,孩子就改成摳手指頭,津津有味、認認真真地摳……甚至有的孩子發呆愣神兒也能半天,家長把所有的碗洗完了,再去看他還停在那一頁。很多孩子寫作業過程中還會起來坐下、出來進去若干次,效率十分低下,差不多11點才能寫完作業。這種讓家長又擔心又著急的情況,顯然是時間規劃差、作業習慣不好。

還有些孩子做完作業也很熬人。家長希望孩子簡單洗洗,抓緊時間睡覺,第二天能有良好的精神狀態。但很多孩子寫完作業說有事問問同學,聊上半小時,洗漱之前再上個廁所,玩會兒手機,不知不覺又過去半小時。即使做完作業時還不算晚,磨蹭到睡覺時已經很晚了。晚睡對年齡越小的孩子損傷越大。

警惕日復一日的糊弄變成習慣

從周一到周五,同班的孩子上同樣的課、做同樣的作業,學習成績卻有很大的不同。其中一個非常重要的原因就是對待作業的態度不同。正確的態度是認真對待、不會就問、弄懂為止,但很多孩子卻是能糊弄就糊弄。

有的是應付了事的糊弄。作業本看著就讓人頭疼,字很亂,涂得滿篇疙瘩,會寫的就寫,不會寫的就瞎寫,甚至就直接空著。根本不管寫得對不對,只要寫上就萬事大吉。做卷子時草稿紙也懶得準備,就在題旁邊打草稿,以至于老師根本看不出哪些是寫的作業哪些是打的草稿。有的孩子做抄寫類作業都會抄錯,根本達不到通過抄寫鞏固復習的目的。

還有的是表面正確的糊弄。作業中遇到不會的題,“問同學”“上網查”、用幫助寫作業的APP都是可行的。但有的孩子是真問,不懂的地方還和同學一起討論,而有的孩子直接請同學“把你做的那道題給我拍個照片唄”,然后看都不看就抄到自己的作業本上,甚至于抄得驢唇不對馬嘴。也有孩子直接把不會做的題拍照片通過手機去找答案,表面上作業都做對了,其實根本沒學會知識。

跟孩子一起制訂作業時間和流程

這些寫作業中的問題,如果每天都按下葫蘆浮起瓢地去解決,家長難免會忍無可忍甚至抓狂。建議家長嘗試跟孩子一起制訂作業時間和流程,抓住關鍵,從根本上解決問題。

放學到回家,要求誤差小于15分鐘。如果超出了時間,需要詳細了解情況,及時掌握細節。

回家到開始寫作業,要求誤差小于30分鐘,如5點到家,5點30分應該開始寫作業。超出時間要有懲罰。如應該5點30分開始寫作業,實際6點才開始,磨蹭了30分鐘,本周玩游戲的時間就減少1小時。

寫作業前先達成人機分離的共識,手機和學習環境不在同一個房間。如果孩子沒有遵守約定,就禁用手機一周。

寫作業中,先填寫作業清單并規劃完成時間,作業清單如有遺漏,少一項罰減少兩次玩游戲時間;規劃時間不合理或未按規劃時間完成,要做出解釋;40分鐘為一個學習時段,40分鐘內不能離開座位,家長對孩子離開座位的次數進行記錄,作為溝通和改善的依據;40分鐘后可以休息10分鐘,可以用手機,但10分鐘后必須放下手機開始下一個40分鐘,若超出10分鐘休息時間,下一次休息時不能使用手機。

寫作業后,若孩子在規劃的時間內保質保量地完成了作業,就不要再布置“媽媽的作業”,讓孩子能自由支配時間做自己喜歡的事情,但使用電子產品不能超過30分鐘。要建立錯題本,家長不定期抽查以往作業中正確的題目,不會做或者做錯的,錯一次罰減少三次玩游戲時間。

使用電子產品超過30分鐘,禁用手機一周。

睡覺,根據孩子年齡不同,睡覺時間可以從9點—10點30分不等,高三也盡量不要超過11點。除非極特殊情況,必須按時睡覺。

家長可以用一個小口訣來幫助孩子學會自己管理寫作業的流程:先把作業都記全,再給作業定時間;做作業時重效率,有問題時不糊弄;作業做完要檢查,出現錯題馬上改;天天堅持這樣做,學習進步指日待!

(作者系北京開放大學家庭教育學院課程委員會委員,著有《不打不罵 送入北大》)

《中國教育報》2019年02月24日第4版 

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