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新疆阿克蘇地區庫車縣:把教育事業放在優先位置

發布時間:2018-11-21 作者:張春銘 來源:中國教育新聞網

摘 要:我很愛教師這個職業,老師的幸福感和成就感都來源于學生。我們的付出得到了學生和家長的認可,我們覺得很幸福、很開心,也很有成就感。

新疆阿克蘇地區庫車縣玉奇吾斯塘鄉的道路還沒有全部水泥化,汽車走過,塵土飛揚。與土路形成鮮明對比的是玉奇吾斯塘鄉中心幼兒園已經全部水泥化。漂亮的園舍、寬敞明亮的活動室,這所去年9月建成投入使用的幼兒園,已經成了村里最漂亮的建筑。

教育優先,持續加大教育投入

玉奇吾斯塘鄉中心幼兒園的建設,只是庫車縣優先發展教育的一個縮影。2017年,庫車縣投入資金4.5億元新建和擴建農村雙語幼兒園103所,實現了“幼兒園園舍應建盡建,適齡兒童應入盡入”。

庫車縣教育局局長郭志清介紹,為了進一步提升教育質量,庫車縣把教育事業放在優先位置,持續加大教育投入。2017年以來,庫車縣先后投入2229萬元用于農村薄弱學校的改造及維修共計25所;投入5.37億,建設哈尼卡塔木鄉高級中學、龜茲小學、古渡中學等學校;實施教育扶貧,嚴格落實營養餐計劃、十五年免費教育、家庭經濟困難學生資助政策(累計投入4844.68萬元,資助14407名貧困生,杜絕了因貧輟學情況的發生);“筑巢引鳳”投入2400萬元,全方位裝修教師人才公寓,奠定師資基礎;投入911萬,為縣城周邊鄉鎮的村級小學改擴建水沖式廁所。

提高教師素質和待遇,建設高水平教師隊伍

方鳳是庫車縣第八小學校長,每年她都要帶著學校骨干教師去結對的寧波堇山小學、鎮安小學脫產學習1周,平時也經常參加各級各類培訓。

在庫車縣,校長、教師參加各級各類培訓已成常態。庫車縣將教師隊伍建設作為教育部門的重點工作。“一個好校長就是一所好學校。”郭志清說,在這樣的理念下,庫車縣以學校領導隊伍建設為龍頭,抓教師隊伍建設。2017年通過上級培訓、外出培訓、縣級培訓等方式,完成書記、校長培訓480人次。除了校長,庫車縣也開展青年教師集中培訓9期,培訓教師1.2萬余人次。

3024,這是庫車縣近兩年招聘教師的人數。為了解決學校師資不足的難題,庫車縣加大教師招聘力度。通過人才引進、特崗計劃、大學生實習支教等途徑不斷壯大基層學校教師隊伍。庫車縣2017年招聘教師1424名,2018年招聘新教師1600名,其中330名往屆生已到崗。

為了鼓勵教師到基層任教,鄉村教師在自治區基層補貼每年每人1200元、自治區生活性補助每年每人平均2400元的基礎上,庫車縣財政支出鄉村干部補貼每人每年6000元,同時庫車縣還根據工作地點不同,按每人每年5000元、6000元、7000元、9600元四個檔次給予鄉村教師補貼。

同時,庫車縣創新教師管理體制,充分發揮城鄉聯盟校捆綁式發展模式,新招聘教師編制全部納入核心校(園),由核心校(園)向加盟校(園)進行統籌調配,最終實現教師由“學校人”變成“系統人”。

庫車縣在拴心留人新機制方面也下了功夫,通過待遇、編制、生活、交通、情感保障等確保教師“招得來,留得下”,庫車縣出臺優惠政策,2017年在城區新建1200套人才公寓,2018年擬建3000套人才公寓,同時教師家屬落戶給予相應的安置津貼,并規劃解決教師家屬工作問題,吸引外來教師家屬來庫工作生活。

聯盟校捆綁發展促進教育均衡

“剛才參加表演的孩子,是不是從八小‘調’過來的?”方鳳還記得有一次烏恰鎮薩喀古小學學生表演完經典誦讀后,參觀的嘉賓這樣問她。方鳳說不是,本身就是薩喀古小學學生。嘉賓不相信,變著法兒問孩子家在哪兒,聽說就住在烏恰鎮才相信。

烏恰鎮薩喀古小學學生亮眼的表現,得益于庫車縣推行的聯盟校捆綁發展模式。庫車縣第八小學作為聯盟校的核心校,輻射烏恰鎮薩喀古小學、阿克蘇地區柯坪縣湖州雙語小學、柯坪縣玉爾其鄉庫日斯村國語小學。

方鳳介紹,作為聯盟校,四所學校同管理、同部署、同落實、同考核。教育局還會單獨考核聯盟核心學校對聯盟校的幫扶力度。八小把學校副校長派到每所聯盟校當校長,同時為每所學校派出5名骨干教師支教,并借助空中課堂等方式進行日常教學交流。每周一聯盟校的領導班子一起開會,每半個月,八小派出本校老師到聯盟校考核。學期末統一考試,統一閱卷。

孔祥志原來是庫車縣第八小學副校長,去年被派到薩喀古小學任校長。剛到學校的時候,“樓頂漏水、墻皮發黑”。孔祥志和同事們從學校環境衛生和精神面貌抓起,將校舍修葺一新,教學生洗臉洗手,給學生們洗衣服。“有時候一天要給孩子們洗四五十件衣服。”孔祥志說。在老師們的引導下,學校精神面貌煥然一新。

“去年,我們學校來了一群新老師。我很喜歡王老師給我們講語文課,能擁有這樣一位優秀的老師,是我們的福氣。我也很喜歡數學老師孫老師,因為他,我現在很喜歡數學了。” 薩喀古小學三年級(1)班學生麥迪乃·熱合曼說。

在聯盟校捆綁發展的模式下,薩喀古小學的學生成績也從以前墊底到了鄉村學校中排名第一。

“聯盟捆綁發展構建起了‘互聯互助、以強帶弱、對口支援’的捆綁化聯盟運行模式,打破了教育只管‘一畝三分地’的格局,推動了薄弱學校的發展,為地區教育均衡發展做出了貢獻。” 郭志清說。

教育好不好,老百姓說了算

庫車縣喀勒塔派羅村的阿迪拉·吾守爾在庫車思琪制衣廠工作,兒子在齊滿鎮中心小學上三年級,女兒在齊滿鎮中學上高三。提及孩子們的教育,阿迪拉說很滿意,家門口就能就讀好學校,學校把孩子教得很好。孩子上下學時間和自己上下班時間一致,自己也能安心工作。

海力力·扎克爾在玉奇吾斯塘鄉中心幼兒園上大班,雖然是鄉級幼兒園,爺爺對孩子的教育也很滿意。“老師會幫孩子洗臉、洗手,將海力力當成自己的孩子一樣看待。現在孩子講衛生,有禮貌。老師們關心孩子,教育得好,我們特別感謝。” 海力力·扎克爾的爺爺說。

在薩喀古小學,試點聯盟捆綁學校一年之后,一年時間,學校出現生源回流。學校在校生從320人增加到410人。“以前家長對孩子教育不太關心,現在家長們會在接孩子的時候主動問孩子的學業情況。有時候還會主動幫學校修理課桌,經常問老師,學校有沒有什么需要家長幫忙的。”孔祥志說,“學校的一片草地,就是家長們自行犁地鋪好的。”

庫車縣第三中學是自治區唯一在縣城舉辦內初班、內高班的學校,每年會有80%以上的學生升入內高班。學生畢業的時候,家長們抹著淚感謝老師。庫車縣第三中學分管內初班的副校長王琴琴說:“我很愛教師這個職業,老師的幸福感和成就感都來源于學生。我們的付出得到了學生和家長的認可,我們覺得很幸福、很開心,也很有成就感。”

“下一步,我們還將繼續堅持教育事業優先發展戰略,努力打造人才強縣、教育強縣。”郭志清說。(中國教育新聞網記者張春銘) 

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